Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 29

Программное содержание. Продолжать развивать навыки вождения хоровода, совершенствовать умение строиться в хоровод из рассыпной, ориентироваться в пространстве, различать построение песни (вступление, запев, припев, проигрыш).

Материал. Щелкунчик.

Ход занятия

Дети входят в зал парами. М.р. предлагает показать придуманный ими танец — танец принца и Мари на балу. Звучит заключительный вальс из балета “Щелкунчик”, дети выполняют творческое задание. Выбирают лучшую пару.

М.р. Какая радостная, ликующая и нежная музыка! Зло побеждено. Доброта, преданность, любовь восторжествовали. Хочу предложить послушать различные фрагменты из балета П.И. Чайковского “Щелкунчик”. Говорите, что именно вам хотелось бы сейчас услышать.

Дети называют фрагменты, м.р. исполняет их на фортепьяно или включает запись. Можно устроить концерт-угадайку (Щелкунчик говорит, правильно ли дети назвали произведение).

М.р. У нас все готово к елке? Думаю, нужно повторить новогодние песни-хороводы, веселые, радостные, живые, праздничные!

Предлагает детям встать в хоровод и исполнить песни “В лесу родилась елочка”, “Здравствуй, Новый год”. Дети запоминают последовательность движений, учатся двигаться ритмично, с задором, петь слаженно.

М.р. А это какой танец? (Исполняет фрагмент.)

Дети. Фокстрот.

М.р. Верно! Посмотрим, какие вы танцоры.

Дети вместе с воспитателем исполняют фокстрот. М.р. хвалит за выразительное, веселое, живое исполнение.

М.р. Вижу, что вы готовы к елке. Не забыли, какое мы решили устроить представление?

Дети. Цирковое!

М.р. Кого мы пригласим на праздник? (Обычно дети перечисляют всех родственников и знакомых.) Отлично! Как они узнают о представлении? Наверное, нужно сделать афишу, яркую, веселую, праздничную. Что мы нарисуем на ней? Подумайте! Может быть, клоунов? Вечером в группе и займемся этим делом.