Ожидание чуда. Выпуск 2

Занятие 11

Программное содержание. Показать красоту осени в музыке, поэзии. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения и выражать его в движении. Развивать чувство ритма. Закреплять навыки игры на детских музыкальных инструментах, будить фантазию и воображение. Развивать певческие навыки.

Материал. Детские музыкальные инструменты. Тонкие шарфики. Деревце (макет).

Ход занятия

Дети входят в зал. На стульях — шифоновые шарфики цветов осенней палитры.

О каком времени года эти поэтические строки?

Дети. Об осени.

М.р. Верно. Я загадаю несколько загадок и посмотрю, знаете ли вы приметы осени. Пришла без красок и без кисти, а перекрасила все листья. (Осень.) И тонок, и долог, а сядет — в траве не видать. (Дождь.) Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес.) Землю пробуравил, корешок оставил. Сам на свет явился, шапочкой накрылся. (Гриб.) Летит, рычит, ветки ломает, пыль поднимает, слышишь его, а не видишь. (Ветер.) Летит грозная орлица по синему небу. Крылья распластала, солнышко застлала. (Туча.) Его весной и летом мы видели одетым. А осенью с бедняжки сорвали все рубашки. (Дерево.) Рыжий Егорка упал в озерко. Сам не утонул и воды не всколыхнул. (Осенний лист.)

Вот художник так художник! Все леса позолотил. Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл. Отгадать загадку просим, кто художник этот?

Дети. Осень!

М.р. Молодцы! Все загадки отгадали. Приметы осени назвали: желтые листья, голые деревья, тучи, дождь, ветер, лес, грибы... Посмотрите, в зале сегодня тоже палитра осенних красок (показывает шарфики). Назовите их.

Дети. Желтая, бордовая, красная, зеленая, оранжевая, коричневая...

М.р. Берите шарфики, которые символизируют краски осени, и исполните осеннюю фантазию под “Лирический вальс” Д.Д. Шостаковича. В конце можно замереть в какой-нибудь живописной фигуре — как скульптура в парке.

Дети выполняют творческое задание. В конце м.р. и воспитатель любуются “осенним парком” отмечают наиболее пластичных детей.

М.р. Видите голое деревце? Давайте его расцветим яркими красками.

Дети вешают шарфики на деревце.

Мы разучивали песенку-игру “Дождик”, давайте возьмем музыкальные инструменты и исполним ее.

Дети инсценируют песенку «Дождик», сопровождая игрой на треугольниках, звоночках, металлофонах, бубнах, барабанах.

М.р. Помните русскую народную потешку “Дождик”? Давайте ее споем, подразним дождик. (Дети исполняют а капелла.) Красиво получилось! У осени свои звуки. Какие?

Дети сначала затрудняются, но после легкой подсказки начинают перечислять их.

Дети. Листья шуршат, дождь шумит, ветер гудит.

М.р. Послушайте песенку “В доме моем тишина”.

Исполняет песню “В доме моем тишина” (см. приложение 15). Не предлагает никаких вариантов озвучивания текста, а подводит к тому, чтобы дети сами искали нужные звуки на инструментах и в предметах, окружающих их, пробовали заставить зазвучать самих себя — свой голос, язык, ладошки, руки.

М.р. Видите, какими необыкновенными звуками может быть заполнен окружающий нас мир. Но в нем бывает и тихо. Вы умеете слушать тишину? (Слушают.) Только капельки дождя слышны в тишине. Как вы думаете, отчего же плачет осень?

Исполняет новую для детей песню “Отчего плачет Осень...” (см. приложение 16). Беседует о содержании песни. Отмечает, что звучит она неодинаково: запев легкий, со светлой грустью, в миноре, а припев — мажорный, веселый. Повторяет еще раз.

М.р. (прислушиваясь). Ничего не слышите? Кажется, по лесу идет Ба-Бах! Вы не знаете, кто это такой? Слушайте.

Дети в записи слушают песню “Ба-Бах”, сл. и муз. Дж. Ривза. М.р. объясняет непонятные слова, песня звучит повторно.

Вы смогли бы изобразить такого Ба-Баха? Придумайте дома, как это сделать, а на следующем занятии покажете. Я с нетерпением буду ждать! Давайте оставим в зале тишину.

Дети спокойно выходят из зала.