Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 23

Программное содержание. Учить различать звучание регистров: низкий, средний, высокий — в музыкальных произведениях. Развивать умение чувствовать изобразительность музыки.

Материал. Колокольчики (на каждого ребенка). Три валдайских колокольчика.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу, в руках у него звоночек, спрятанный за спиной, он незаметно им позванивает. Дети удивляются, спрашивают: что это?

М.р. Разве вы не догадываетесь, какой это инструмент?

Дети. Колокольчик.

М.р. Да, это колокольчик (показывает). Вам, наверное, тоже хочется поиграть на колокольчиках? Пойдемте в музыкальный зал, у меня их там много.

В зале на стульчиках разложены колокольчики, а на столике стоят три валдайских колокольчика. Привлекает к ним внимание детей.

М.р. Это валдайские колокольчики. Называются они так, потому что их отливают из металла на Валдае. Колокольчики разные по размеру, и звучат они по-разному Слушайте. Чем отличается звучание одного колокольчика от другого? (Один звучит низко, другой — выше, а третий — тоненько, высоко.) Давайте дадим им имена: Большой, Средний, Маленький. Или: Низкий, Средний, Высокий. Запомнили? (Показывает на колокольчики, дети их называют.) А теперь я спрячу колокольчики за ширму и попрошу узнать их по “голосу”. Вот какие замечательные колокольчики!

В.А. Моцарт звучание колокольчиков изобразил музыкой. Хотите послушать? (Исполняет пьесу В.А. Моцарта “Колокольчики звенят”// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.) Как звучала эта пьеса?

Дети. Она нежная, звонкая, звучит тоненько, быстро.

М.р. Вы заметили, что средняя часть звучит ниже, чем в начале и в конце? Послушайте еще раз. (Исполняет.) Как точно пьеса изображает звучание колокольчиков! Как звонко, весело, задорно они звучат! Помните, в песенке “Саночки” тоже звучали колокольчики? Послушайте мелодию и вспомните ее слова.

Исполняет песню, предлагает произнести слова тихим голосом, без напряжения, как бы пропевая, добивается правильного произношения, следит за артикуляцией; учит пропевать кварту фа диез - си вверх и постепенный ход мелодии вниз, интонационно выделять слова в конце музыкальных фраз, например “На дворе большой мороз”. Для чистого пропевания трезвучия предлагает музыкально-дидактическую игру-упражнение “Матрешка по лесенке идет и поет: “Я пою, хорошо пою”.

М.р. Вот еще одна веселая попевка про колокольчик (см. приложение 15).

М.р. Молодцы. Какую песенку вы хотите спеть?

Обычно дети называют почти все выученные ими песни, поют индивидуально и хором.

М.р. Смотрите, колокольчики на стульчиках вас заждались. Давайте с ними поиграем.

Разучивается “Игра со звоночками” муз. Ю. Рожевской// Музыка и движение. М., 1983. Педагог учит детей выразительно передавать движениями характер музыки: легко, ритмично бегать, звенеть колокольчиками, точно реагировать на окончание музыки.