Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 15

Программное содержание. Учить определять жанр и характер музыкального произведения (веселый, плясовой, грустный, печальный); сравнивать пьесы, различать средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр, черты танцевальности, маршевость).

Материал. Петрушка. Картинка с изображением пляшущих девочек и мальчика-гармониста. Шапочки овощей.

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем приходят на занятие.

М.р. Здравствуйте, мои дорогие! Вас ждет Петрушка. Сегодня он не плачет. Хотите посмотреть, что он делает? Тогда проходите в музыкальный зал.

Петрушка (все манипуляции с куклой выполняет музыкальный руководитель). Здравствуйте, здравствуйте (барабанит).

Проводится упражнение-игра “Барабанщики”. Педагог исполняет мелодию плясовой. Учит различать пьесы и самостоятельно выполнять движения в соответствии с их характером.

М.р. Какой веселый сегодня Петрушка! А в прошлый раз плакал. Почему? Да, его обидели. Я даже пьесу такую вам играла. А как она называется? Правильно, “Обидели”. Послушайте, как она звучит.

Исполняет пьесу В. Агафонникова “Обидели”.

М.р. Какой характер у пьесы?

Дети. Печальный, грустный, тихий.

М.р. Верно. Сегодня я и веселую музыку сыграю. Называется она “Парень с гармошкой”. (Исполняет.) Музыка похожа на задорную частушку: люди поют и одновременно приплясывают. Слышится незатейливый гармошечный наигрыш. Собирается народ повеселиться, попеть, поплясать под гармошку. Смотрите, как весело пляшут ребята. (Показывает картинку с изображением пляшущих девочек и мальчика, играющего на гармони.)

Музыкальный руководитель под народную мелодию поет задорные частушки.

М.р. Вот такие развеселые частушки пели под гармонь да приплясывали. Вот и Петрушка наш сегодня веселый, готов слушать наши песни.

Сейчас мы споем про его барабан — дружно, весело.

Продолжается работа над песней “Барабанщик”. Для развития правильного звукообразования и подвижности нижней челюсти при разучивании вводится игровой момент — дети поют мелодию без слов на слоге “та-та-та”, подражая игре на барабане.

М.р. А вот веселая, шуточная песня про Мишу. Петрушка, ты шутки любишь?

Петрушка. Очень люблю!

Дети с запевалами исполняют песню “Дождик”.

Петрушка (хохочет). Ха-ха-ха, в лужу упал, весь испачкался, вот так потеха!

М.р. (недоумевая). Петрушка, разве это потеха? Мы над Мишей не смеялись. Мы только пошутили немного. А теперь послушайте!

Что это за золотой дождик?

Дети. Листья падают. Осень.

Педагог исполняет песню “Листопад”, муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой // Музыкальная шкатулка: Детские песенки. М., 1995.

Беседует с детьми о содержании песни, ее характере (оживленный, легкий, светлый). Предлагает подпевать мелодию на слог “ля”.

М.р. Петрушка, дети стараются, поют, а ты нам споешь свою песенку? Только пой, как они: негромко, выразительно!

Петрушка “поет” песню “Петрушка”.

Петрушка. Я хочу, чтобы и дети про меня спели.

М.р. Порадуем Петрушку, споем про него? Сначала попробуем без музыки.

Учит детей в пении передавать игровой характер песни, петь слаженно, без крика. Развивает точность интонации при скачкообразном движении мелодии. Затем все поют с музыкальным сопровождением.

М.р. Петрушка сегодня пришел не один. Он гостя привел. Какого? Становитесь в круг! Услышит пение таинственный гость и придет.

Дети в “овощных” шапочках включаются в игру-хоровод “Огородная-хороводная”. Слышится мяуканье (воспитатель стоит за дверью).

М.р. Смотрите, кто идет! Да это же котик. Какой он пушистый, серенький, мягкий! Давайте с ним поиграем: вы будете маленькими мышками, а он будет ловить вас. У каждого персонажа своя музыка, и надо двигаться точно под нее.

Проводится игра “Кот и мыши” (см. приложение 14).

М.р. Теперь котику и его другу Петрушке пора отдохнуть. Приходите к нам еще.