Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 18

Программное содержание. Учить слушать и понимать музыку изобразительного характера. Порадовать детей исполнением хорошо знакомых песенок, любимыми играми.

Материал. Заяц (мягкая игрушка), колыбелька.

Ход занятия

Воспитатель и дети “приезжают” в зал на “поезде”, гудят за дверью.

М.р. (удивленно). На чем вы сегодня приехали? На поезде? Пока ехали, не промокли под дождем? А вот у меня был дождик, и столько луж теперь! Вы умеете обходить лужи или перепрыгивать через них? Хорошо. Тогда можно гулять. (Проводится игра “Зашагали ножки”, два-три раза.) Смотрите, на скамейке лежит зайка, он весь промок.

Надо о нем позаботиться. Так его жалко, беднягу. Давайте его поближе к батарее посадим, пусть обсохнет, согреется и музыку про себя послушает.

Исполняет маленькую сюиту для фортепьяно В. Семенова “Зайку бросила хозяйка” (Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965). Музыкальный руководитель обращает внимание детей на то, что музыка печальная, грустная.

М.р. Зайке плохо, он промок и замерз. (Исполняет мелодию второй раз.) Прислушайтесь, музыка как будто жалобно вздыхает... А вы не забываете свои игрушки на улице? Вы о них заботитесь? Молодцы! Видите, мелодия может рассказать не только о веселом, но и о грустном, печальном. Пока заинька сохнет, мы попоем. Сначала вот эту песенку.

Прохлопывает ритм песни “Сорока”, артикуляцией (без звука) подсказывает текст детям. Они узнают песню. Затем проигрывает мелодию на блок-флейте и предлагает спеть песню без музыкального сопровождения, учит правильно держать интонацию на одном звуке, заканчивать музыкальную фразу большой секундой.

М.р. Правильно, теперь отгадайте: что это за песенка? (“Пропевает” песню “Петушок” без звука, нарочито артикулируя звуки, тем самым уча детей широко открывать рот, чисто пропевать скачок мелодии на кварту вниз (ля-ми) в словах “петушок”, “гребешок”, петь протяжно, в медленном темпе.) Ну что ж, зайка, наверно, обсох, отдохнул. Давайте споем песню о нем. (Дети поют русскую народную песню “Зайка” в умеренном темпе, ласково, протяжно, попадая точно в ритм музыки.) Зайчик заснул! Пойдемте его разбудим!..

Дети и музыкальный руководитель подходят к зайчику и будят его.

Воспитатель берет зайку на руки, он просыпается и догоняет детей, они убегают. Зайка ходит, ищет детей, приговаривая:

М.р. Зайка, это мы пели. А теперь давайте поиграем. (Игра-хоровод “В огороде заинька” проводится два-три раза. Ребенок в центре круга держит зайчика в руках.) Зайчик, детям пора домой. До свидания, мы еще придем к тебе в гости.