Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 48

Программное содержание. Учить различать музыкальные инструменты по тембровому звучанию. Совершенствовать умение играть на погремушках, бубне, барабане. Развивать чувство ритма. Учить петь выразительно (хором и по одному) хорошо знакомые песни.

Материал. Погремушки, бубен, барабан, треугольник. Медведь (мягкая игрушка). Красиво оформленная коробка, различные сюжетные картинки.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу.

М.р. Здравствуйте! Сегодня мишка опять ждет вас в гости. На этот раз он что-то принес. Пойдемте посмотрим!

Взрослые ведут детей в зал.

М.р. (в зале). Вот он, мишка-топтыжка. Что же он нам принес интересного? Сейчас посмотрим, только сначала вежливо — музыкально — поздороваемся.

Дети напевают — каждый на свой лад — короткую фразу “Здравствуй, Мишка!”. Мишка сидит на столе, у его ног большая коробка, где лежат различные музыкальные инструменты и картинки. Музыкальный руководитель показывает картинку с изображением шагающих солдат.

Вот и барабан. На нем лучше всего исполнить марш.

Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на барабане) исполняют любой марш. Предлагают детям постучать пальчик о пальчик.

М.р. Попробуем, удобно ли шагать под барабан. (Дети шагают друг за другом по кругу, взрослые играют на барабане.) Вот другая картинка. (Показывает.) Что на ней нарисовано? Правильно, дети, которые весело пляшут. Плясовую мы сыграем на бубне.

Музыкальный руководитель (на фортепьяно), воспитатель (на бубне) исполняют русскую народную мелодию “Полянка”, дети хлопают в ладоши. При повторе им раздают погремушки из коробки мишки.

Дети играют на них, музыкальный руководитель следит за тем, чтобы они двигались ритмично.

М.р. (показывает картинку с изображением девочки, качающей на руках мишку). Что здесь изображено? Правильно, девочка поет мишке колыбельную песенку. Хотите узнать какую? Слушайте.

Исполняет “Колыбельную” (муз. Е. Тиличеевой // Учите детей петь: Сб. М., 1986).

Подводит детей к пониманию ласкового характера песни, предлагает подпевать при повторном ее исполнении, вырабатывает напевное звучание.

М.р. Колыбельную песенку хорошо исполнить на треугольнике, потому что он звучит звонко, нежно, тихо. (Исполняет фрагмент.) Спасибо тебе, мишка, за сюрприз. Картинки и музыкальные инструменты нам очень понравились. На прошлом занятии мы обещали научить тебя петь. Дети сейчас исполнят свои любимые песенки. Слушай их внимательно и учись!

Дети поют песни — по желанию — хором и по одному. Музыкальный руководитель учит выразительному исполнению, слаженному звучанию.

М.р. Очень хорошо. По-моему, мишке очень понравилось! А кто сегодня будет учить его танцевать?

Кто-то из детей берет медведя, остальные становятся парами и исполняют танец “Сапожки”.

М.р. Оля (Таня, Маша...) смотрела на мишку в танце, а некоторые даже не взглянули на свою пару. Давайте еще раз станцуем и ласково поглядим друг на друга. (Танец исполняется повторно.) Молодцы! Мишка, приходи к нам еще, мы будем тебя ждать!