Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 62

Программное содержание. Закреплять знания детей о вальсе. Учить в движении передавать плавный, нежный, ласковый характер музыки, уметь владеть своим, телом и хорошо ориентироваться в пространстве; выполнять перестроения (врассыпную, в круг, парами) самостоятельно и без суеты.

Материал. Разноцветные ленты.

Ход занятия

Дети с воспитателем приходят в музыкальный зал.

М.р. Приглашаю вас на весеннюю полянку, где вот-вот распустятся нежные цветы.

Звучит пьеса П.И. Чайковского “Сладкие грезы”. Педагог предлагает детям взять ленты и исполнить творческий танец в соответствии с характером музыки. Напоминает, какими мягкими и нежными должны быть их руки, как плавно следует выполнять движения.

М.р. Расцвели цветы и закружились в плавном вальсе. А сейчас прозвучит другая музыка.

В записи звучит “Вальс цветов” П.И. Чайковского. Взрослые и дети исполняют характерный танец, придумывая все новые и новые композиции.

М.р. Вот и соловей прилетел на нашу полянку, запел свою песенку.

Сначала все слушают голос соловья в записи, потом дети хором, стоя врассыпную по залу, исполняют песню А. Филиппенко “Соловейко”.

Как жужжит пчела? Давайте вспомним песенку о ней.

Дети разучивают песню В. Герчик “Пчела” приемом “эхо”. Педагог обращает внимание на образное вступление к песне, учит правильно произносить слова “душистый”, “янтарный”.

М.р. А это кто спешит на нашу полянку? (Исполняет мелодию песни В. Герчик “Тяв-тяв”.)

Дети. Это щенок Тяв-Тяв.

М.р. Верно, он бегает, резвится: рад весне, теплу. Хотите спеть про него песенку? Давайте кого-нибудь из вас выберем щеночком.

Дети поют песню с помощью взрослых, солист (щенок) исполняет припев. Педагог добивается выразительного исполнения, слаженности звучания.

М.р. Вот и бабочки запорхали, кружатся, крылышками машут и хвастаются, какие они красавицы.

Исполняет песню “Бабочки”, муз. М. Красева, сл. Н. Френкель. Спрашивает, какая песня по характеру.

Дети. Нежная, добрая, ласковая, воздушная.

М.р. Это грациозный танец. Давайте и мы, как мотыльки, закружимся, вспорхнем на цветок, опустимся на поляну. (Дети под музыку песни выполняют произвольный творческий танец.) Чудесные у вас получились бабочки. А теперь в хоровод вставайте, песню весеннюю запевайте.

Без музыкального сопровождения под пение взрослых дети разучивают “Весенний хоровод”.

Педагог особое внимание обращает на плавность шага, ритмичность, учит менять направление самостоятельно на смену куплетов песни.

М.р. (подходя к воспитателю и протягивая ему руки).

(Слова сопровождают движениями.) Дети, а вы хотите потанцевать на полянке? Тогда становитесь в пары.

Танец “Потанцуй со мной, дружок!” (Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987) разучивается под пение без музыкального сопровождения.

М.р. Вот как хорошо мы сегодня порезвились на лесной полянке! Приходите еще сюда.