Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 65

Программное содержание. Продолжать прививать любовь к пению, желание петь всем вместе и по одному. Учить узнавать и называть знакомые песни по вступлению и мелодии. Закреплять умение самостоятельно начинать пение после вступления, петь согласованно, вместе начиная и заканчивая песню. Учить сочетать пение с движением в хороводе.

Материал. Разноцветные ленты. Фланелеграф, плоскостные фигурки: пчелка, утенок, щенок, бабочки.

Ход занятия

Дети входят в зал. На стульях разложены цветные ленты.

М.р. Здравствуйте! А где мячик? Нет? Не беда. Сегодня мы сами превратимся в веселые мячики. Становитесь врассыпную, руки на пояс и слушайте музыку.

Исполняет пьесу Т. Сатулиной “Веселые мячики”. Обращает внимание на разный характер двух ее частей: первая — легкая, отрывистая; вторая — живая, более стремительная. Объясняет содержание упражнения: “Мячики прыгают, мячики покатились”// Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969. Учит ориентироваться в пространстве, двигаться легко, без напряжения, исполнять прыжки вперед, назад, кружась. Упражняет в легком, стремительном беге.

М.р. Отлично! Теперь характер движения будет иным. Берите ленты и становитесь врассыпную.

Продолжается работа над упражнением “Качание рук с лентами”. Перед ним дети исполняют вспомогательные упражнения: “Ронять руки, как веревочки”, “Твердые и мягкие руки”. Педагог объясняет, что ленты должны взлетать; развивает плавность и выразительность движений.

М.р. Подходите к фортепьяно. Сегодня мы поиграем в игру “Угадай-ка”. В ней нужно узнать песню по мелодии, и тогда отгадка появится на фланелеграфе. Слушайте и отгадывайте.

Исполняет мелодию песни “Пчела”, дети узнают ее, и на фланелеграфе появляется фигурка пчелки. Педагог предлагает исполнить песню. Так же дети узнают и называют песни “Про утенка”, “Тяв-тяв”, “Бабочки”.

М.р. Молодцы! Все песни узнали и спели дружно, красиво. А вот эту мелодию узнаете?

Исполняет мелодию “Весеннего хоровода”, муз. М. Магиденко. Предлагает исполнить хоровод с пением и движениями (хороводные шаги, умение равномерно сужать и расширять круг).

М.р. Теперь веселая игра, разбегайся, детвора.

Проводится игра “Ловишки”. Ведущего выбирают считалочкой. Педагог учит слышать окончание музыкальной фразы, передавать словами и хлопками ритмический рисунок мелодии; продолжает учить легкому, ритмичному и стремительному бегу.

М.р. А теперь поиграем в веселые стихи. Только двигаться будем сегодня под музыку (см. занятие 64).

Развивает в детях творческое воображение, индивидуальность, учит чувствовать ритм в слове и музыке.

М.р. Как хорошо вы сегодня занимались: были внимательными, активными, угадывали знакомые песни и прекрасно пели. Очень порадовали меня. Приходите в следующий раз, я тоже вас чем-нибудь порадую.