Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 3

Программное содержание. Учить осваивать разные виды ходьбы, играть на ударных детских музыкальных инструментах, узнавать их по тембру звучания, различать марш и колыбельную.

Материал. Музыкальные инструменты.

Ход занятия

Дети с воспитателем входят в зал. На столах разложены музыкальные инструменты.

М.р. Вы видите инструменты, которые сегодня нам очень пригодятся. Пока мы послушаем музыку и узнаем, что нужно под нее делать.

Проводится упражнение “Ходьба различного характера”. Дети самостоятельно меняют ритмичный, четкий шаг на спокойный.

М.р. Теперь подойдите к столу поближе и посмотрите, сколько здесь инструментов! Ими можно колотить, строгать, пилить?

Дети. Нет, нельзя!

М.р. Какие же это инструменты?

Дети. Музыкальные.

М.р. Правильно! Сейчас прозвучит знакомая вам пьеса, узнайте ее и скажите, на каком музыкальном инструменте ее лучше сыграть.

Исполняет “Марш”, муз. Е. Тиличеевой. Дети узнают музыку и называют инструмент — барабан. Педагог исполняет пьесу еще раз, а воспитатель исполняет марш на барабане.

М.р. Посмотрите: на картинке солдаты маршируют под барабан.

Дети внимательно рассматривают картинку, отмечают, как четко и ровно шагают солдаты по мостовой.

М.р. А вот еще одна мелодия. Она прозвучит совсем иначе. Слушайте!

Играет “Колыбельную”, муз. Н. Римского-Корсакова// Музыка в детском саду. Вып. 4. М., 1989.

М.р. На каком музыкальном инструменте лучше сыграть такую тихую, нежную, ласковую мелодию?

Дети. На треугольнике.

М.р. Правильно. Звук у треугольника нежный, тонкий, высокий, как мамин голос.

Исполняет “Колыбельную” еще раз, воспитатель играет на треугольнике.

М.р. Вот эту мелодию, конечно, сразу все узнают.

Исполняет русскую народную мелодию “Полянка”.

Дети. Это плясовая.

М.р. Как вы догадались?

Дети. Музыка веселая, радостная, задорная, громкая, под нее можно плясать.

М.р. На каких же музыкальных инструментах мы сможем исполнить эту пьесу?

Дети. На треугольнике, ложках, бубне, трещотке.

М.р. Берите музыкальные инструменты, какие кому захочется. Сыграем вместе плясовую мелодию. Молодцы! Вы очень старались, и получилось у вас дружно и слаженно. А сейчас я хочу загадать вам загадку:

Дети. Дудочка!

Педагог исполняет хорошо знакомую детям мелодию русской народной песни “Петушок”, дети узнают ее.

М.р. Вот сколько музыкальных инструментов мы сегодня услышали и даже поиграли на них. Давайте еще раз назовем их.

Дети. Барабан, дудочка, треугольник, ложки, трещотки, бубен.

М.р. На всех этих инструментах можно играть всем вместе в оркестре. Что мы с вами делали на прошлом занятии? Да, огород сажали. Что же в нем выросло?

Дети. Огурцы, кабачки, горох, фасоль.

М.р. Во что урожай собирали и на чем его везли?

Дети. Собирали в корзинки, а везли на грузовике.

М.р. Давайте об этом песенку споем.

Продолжается работа над песенкой “Урожай собирай”. Дети учатся точно передавать мелодию, правильно и чисто произносить слова, петь ласково.

М.р. Эй, веселый народ, становись в хоровод!

Проводится игра “Огородная-хороводная”. Далее организуется упражнение на релаксацию.

М.р. Устали овощи, сели отдыхать.

Отдувается капуста: "Ах! Ах!”. (Дети обмахивают лицо ладонями.)

Морковка: “Эх! Эх!” (Хлопают по коленям.)

Горох: “О-хо-хох!” (Легко ударяют пальчиками по коленям.)

Огурец: “Ух! Ух!” (Хлопают в ладоши.)

М.р. Занятие подошло к концу. До свидания!