Программное содержание. Продолжать расширять и углублять музыкальные впечатления. Совершенствовать умение прислушиваться к изменению звучания, реагируя на разный характер музыки. Учить самостоятельно различать и называть песни. Развивать музыкально—ритмические навыки (различать двух— и трехчастную форму произведения, самостоятельно менять движения).
Материал. Куклы (по количеству девочек). Дудочка. Кошка (игрушка).
Ход занятия
Девочки приходят на занятие с куклами.
М.р. Как хорошо, что вы взяли сегодня с собой своих детей! Сейчас мы с ними погуляем в парке, послушаем пение птиц.
Девочки гуляют с куклами и слушают пение птиц (в записи), мальчики — музыканты. Проводится игра “Прогулка с куклами”.
М.р. (сажает на пол кошку).
Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись.
Моя доченька пойдет,
Через киску упадет...
Посадите дочек на стулья, мы им про нашу серенькую киску споем песенку.
Проводится распевка «Где моя кошечка?» Сначала один ребенок на терции отвечает: «Я здесь», затем все вместе.
Дети исполняют песню “Серенькая кошечка” — сначала без музыкального сопровождения (с помощью взрослых); затем разучивают песню с музыкой, учатся правильному дыханию; педагог обращает внимание на различные окончания музыкальных фраз в 3-м и 4-м тактах (в словах “махала”, “поджидала”).
М.р. Отгадайте, какая прозвучит сейчас песенка? (Исполняет мелодию песни “Птичка”. Дети сразу узнают ее и начинают подпевать.) Очень хорошо вы пели! Молодцы! Песенка была нежной и ласковой, пели вы спокойным голосом. (Звучит дудочка.) Слышите, дудочка заиграла. А как она играет: грустно или весело? Да, весело. Нам без дудки беда. Куклы, послушайте, какую дети замечательную песенку знают про дудочку.
Все исполняют песню Ан. Александрова “Дуда”; педагог концентрирует внимание на вступление и заключение.
М.р. (играя на дудочке).
Сидит Коля на лугу,
Он играет во дуду.
Хорошо дуда играет,
Приговаривает.
Кто сегодня будет на лугу играть? Кого мы выберем?
Проводится игра “Дудочка-дуда”. Педагог обращает особое внимание на умение выразительно передавать игровой образ, использовать знакомые плясовые движения в свободной пляске.
М.р. Вот как хорошо мы сегодня повеселили кукол! Теперь пусть посидят, отдохнут. А мы на качелях покачаемся!
Сели дети на качели.
Держись, держись!
И качели полетели...
(Дети встают парами. Один ребенок приседает, второй встает, и наоборот.)
Вверх — вниз, вверх — вниз.
А потом на каруселях —
Вот так. Вот так!
(Кружатся, держась за руки).
Наши дети завертелись —
Вот так! Вот так!
А потом на горку дети
Поднялись, поднялись
(Медленно поднимают сцепленные руки и резко приседают.)
И поехали качели
Быстро вниз, быстро вниз.
Разработка М.Ю. Картушина.