Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 57

Программное содержание. Учить детей чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, различать оттенки, выразительные интонации; понимать изобразительность музыки и живописи. Формировать умение в движении выразить настроение музыкального произведения.

Материал. Разноцветные ленты. Слайды: таяние снега; половодье; грачи прилетели; цветущий сад; подснежник на проталинке; ландыш.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит за детьми в группу, здоровается и приглашает на занятие.

М.р. Я хочу пригласить вас в комнату, где мы слушаем чудесную музыку и видим что-то интересное и удивительное. (Дети радостно собираются на занятие.) Рассаживайтесь поудобнее. Сейчас вы услышите скрипичный квартет до минор композитора М. Чюрлёниса. Что такое квартет? Это музыкальное произведение для четырех исполнителей. Почему скрипичный? Музыка написана для струнных инструментов: двух скрипок, альта и виолончели. Эти инструменты вы видели только на картинке, а сегодня услышите в записи. (Дети прослушивают первую часть квартета в записи.) Если вы внимательно слушали, то сможете сказать, что же победило: добро или зло?

Дети. Добро.

М.р. Почему вы так думаете?

Дети. Потому что в конце музыка звучала радостно, светло, весело.

М.р. Молодцы! Композитор изобразил добро высоким, светлым звуком, а зло низким, тревожным. Пьеса в конце звучит победно, торжественно, светло. Предлагаю вам взять цветные ленты и изобразить в движении характер музыки.

Дети исполняют творческое задание. Педагог наблюдает за эмоциональными проявлениями детей.

М.р. Сейчас я покажу вам весенние слайды. Какой первый весенний цветок вы знаете?

Дети. Подснежник.

М.р. Правильно. Сейчас вы услышите пьесу П.И. Чайковского “Подснежник. Апрель” из цикла “Времена года”. (Читает стихотворение А. Майкова “Подснежник”. Исполняет пьесу на фортепьяно.) Как прозвучала пьеса?

Дети. Сначала радостно, потом нежно, немного грустно и снова радостно. Мы представили лес с подснежниками, тающий снег.

М.р.

Как замечательно композитор и поэт изобразили весну, ее настроение. Хочу предложить вам изобразить весну красками. Приносите свои рисунки на следующее музыкальное занятие, мы используем их как иллюстрации к музыкальным произведениям. А чтобы на душе стало по-весеннему светло и радостно, споем “Песенку о весне”.

Дети исполняют песню, воспитатель солирует на треугольнике.