Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 46

Программное содержание. Развивать умение различать эмоциональную окраску музыкального произведения, подбирать инструменты, соответствующие эмоционально-образному содержанию пьесы; воспринимать и передавать веселый, ласковый характер песни, выразительно, ритмично двигаться парами.

Материал. Цветные кружки. Матрешка. Зеленые платочки (на каждую девочку). Балалайки (по числу мальчиков).

Ход занятия

Дети входят в музыкальный зал с воспитателем. В нем на полу разбросаны цветные кружки, изображающие краски: красную, зеленую, голубую, желтую.

М.р. Здравствуйте! Вы не знаете, кто краски потерял? Нет? Может быть, Матрешка? Давайте позовем ее песенкой.

Дети импровизируют.

Матрешка (внезапно появляется).

К вам сегодня приходила, детям краски приносила.

М.р. Спасибо тебе, Матрешка, за краски! Красная краска предлагает нам сплясать. Становитесь по кругу парами.

Продолжается работа над танцем “Покажи ладошки”. Педагог совершенствует умение самостоятельно начинать и заканчивать движение с началом и окончанием звучания музыки. Упражняет в легком беге по кругу парами, учит передавать движения выразительно, эмоционально.

М.р. Вот голубая краска. Нежная, как мамин взгляд. (Исполняет пьесу “Материнские ласки”, муз. А. Гречанинова.) Пьеса звучит тихо, небыстро, выражает добрые, ласковые чувства. Настроение ее одинаковое?

Дети. Нет, оно меняется. Музыка немного грустная, а в середине звучит радостнее.

М.р. Правильно. Мелодия звучит всегда ласково. Но иногда немного грустно (исполняет фрагмент), иногда светлее, радостнее (исполняет фрагмент средней части. Воспитатель играет на треугольнике). А вот и весенняя капель зазвенела. Давайте подыграем воспитателю на звоночках.

Воспитатель вступление и проигрыш исполняет на треугольнике, дети мелодию песни сопровождают игрой на звоночках. Педагог следит за ритмичностью, слаженностью звучания.

М.р. Теперь наши голоса прозвучат, как весенняя капель: весело и звонко.

Продолжается работа над “Песенкой о весне”, муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель. Дети запоминают слова, напевая их сначала без музыкального сопровождения. Педагог учит чисто пропевать скачки мелодии на кварту вверх и вниз.

М.р. Желтая — это краска солнца. Споем о нем песню?

Дети исполняют песню “Есть у солнышка друзья”. Педагог совершенствует умение петь в умеренном темпе, не спеша, правильно произносить гласные звуки: добивается выразительности исполнения: предлагает петь хором и по одному.

М.р. Зеленая краска — главная в природе. Где она встречается?

Дети. Зеленые листья, трава, гусеница, кузнечик и т.д.

М.р. Правильно. А что в зале зеленого цвета?

Дети. Платочки.

М.р. Девочки, берите платочки, а мальчики — балалайки и пойдем танцевать. (Продолжается работа над выразительностью движений в танце “Балалайки и платочки”.) Понравились Матрешкины краски? Очень хорошо. Я хочу предложить вам самим сыграть роль красок. В группе вы решите, кто какой краской будет, а на следующем занятии мне расскажите.