Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 2

Программное содержание. Учить различным видам ходьбы, хоровому пению, навыкам ориентировки в пространстве. Развивать воображение.

Материал. Картинки с изображением ягод и овощей.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу, проверяет, как дети подготовились к занятию, ведет их в музыкальный зал.

М.р. Я хочу, чтобы вы представили, что находитесь в саду. Предлагаю присесть на пенек (на корточки) и послушать птичьи голоса, полюбоваться цветами. Каждый должен выбрать свободную дорожку и идти так, как подсказывает музыка. (Исполняет “Этюд”, муз. Т. Ломовой// Музыка и движение. М., 1969. Учит ходить неторопливо, спокойным шагом, мягко ступать.) Теперь давайте парами походим по дорожкам сада так, как вам подскажет музыка.

Исполняет “Марш”, муз. М. Робера. Проводится упражнение “Ходьба различного характера”. (Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969.) Дети учатся менять энергичный характер шага на спокойный в соответствии с различными динамическими оттенками в музыкальном произведении.

М.р. (показывает картинку с изображением куста малины). Смотрите, гуляли по садику и ягодки увидели. Что это за ягоды? Правильно, малина. Пойдемте в сад собирать малину.

Дети образуют хоровод. Педагог без музыкального сопровождения исполняет песню “По малину в сад пойдем”, муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

М.р. Какие вы еще ягоды знаете?

Дети. Клубника, смородина, вишня, земляника.

М.р. А овощи?

Дети. Огурец, помидор, картошка, капуста.

М.р. Где они растут? Правильно, в огороде! Смотрите, на этой картинке много вкусных овощей — хороший урожай! Об этом я вам сейчас и спою.

Исполняет песню “Урожай собирай” муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной// Музыка в детском саду. Вып. 4. М., 1989. После первого исполнения проводится беседа по содержанию песни, после повторного — о ее характере.

М.р. Помните, как наш зайчик в огороде скакал? Что он там ел? Правильно, капусту и морковь. Споем об этом песенку.

Дети хором исполняют песню “В огороде заинька”, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель, хорошо им знакомую по прошлому году// Учите детей петь. М., 1986. Педагог формирует навык чистого интонирования большой секунды. Учит петь песню не спеша, протяжно, выделять ударные слоги в словах “заинька”, “маленький”.

М.р. Давайте поиграем в огород. Только овощами в этой игре будете вы сами.

Дети разучивают игру “Огородная-хо-роводная”, муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.

М.р. Почему эта музыка такая радостная, веселая? Правильно, все рады большому урожаю.