Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 16

Программное содержание. Учить определять характер плясовой. Дать представление о различном характере народных песен. Развивать певческие навыки детей.

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем приходят на музыкальное занятие.

М.р. Проходите, присаживайтесь на стульчики. Сейчас я покажу картинку. На ней изображено, как парень на гармошке играет, а девочки пляшут. Мы на прошлом занятии слушали такую пьесу — “Парень с гармошкой”. Я сыграю ее, а вы послушайте. (Исполняет пьесу на фортепьяно.) Какой характер у этой пьесы, как она звучит?

Дети. Она очень веселая, живая, задорная. Это народная музыка.

М.р. Правильно, музыка похожа на озорную частушку. Частушки люди поют и одновременно приплясывают. Мы слышим незатейливый наигрыш, много раз повторяющиеся мотивы. Послушайте, как окончание мелодии звучит на баяне. Этот инструмент близок по звучанию русской гармони. (Играет фрагмент на детском баяне.) Послушайте, как мелодия звучит на фортепьяно. Похоже это на то, как сжимаются и разжимаются меха гармошки?

Дети. Да. Сыграйте еще раз, пожалуйста.

М.р. (повторив фрагмент). Вчера я гуляла по лугу и нашла дудочку (показывает). Моя дудочка-самогудочка, хорошо дуда играет, выговаривает. (Играет.) Я песенку такую веселую знаю, плясовую. Хотите послушать?

Исполняет русскую народную мелодию “На зеленом лугу” в обраб. Н. Метлова// Учите детей петь. М., 1986. Учит детей понимать веселый характер песни, обращает внимание на то, что это русская народная песня.

М.р. Моя Матрешка ходит по лесенке и тоже напевает веселую, задорную мелодию “Я пою, хорошо пою”. (Пропевание мажорного трезвучия “Вот иду я вверх, вот иду я вниз”. Поступательное движение мелодии вверх и вниз.) Дети, помогите Матрешке спеть ее песенки.

М.р. Какие песенки вы хотите сегодня спеть?

Дети хором и по одному исполняют знакомые им песни. Затем они работают над песней “Листопад” (учат слова и мелодию приемом “эхо”).

М.р. Моя дудочка-самогудочка нам сегодня пригодится. Мы с ней поиграем.

Проводится знакомая детям с предыдущего года игра “Дудочка-дуда”, муз. Ю. Слонова, сл. Е. Соковниной // Музыка и движение. М., 1981. Дети учатся двигаться в соответствии с характером музыки, передавая игровой образ, используя знакомые танцевальные движения в свободной пляске.

М.р. Сейчас вы плясали кто как хочет, но есть пляски, которые все должны исполнять одинаково, например “Пляска парами”. Становитесь в пары правильно, как я вас учила, и танцуйте веселее.

Дети исполняют “Пляску парами”.

М.р. Молодцы! Сегодня вы были внимательными, хорошо слушали и весело пели. Приходите еще, я буду вас ждать.