Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 18

Программное содержание. Совершенствовать умение различать и передавать в движении характер и динамические изменения в музыке, двигаться с предметом, ориентироваться в пространстве. Закреплять представление о жанрах народной песни.

Материал. Одинаковые шелковые платочки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем приходят в музыкальный зал, где на стульях в зале разложены платочки.

М.р. Здравствуйте! Возьмите, пожалуйста, каждый по одному платочку. Какие они красивые! Из чего они сделаны?

Дети. Из ткани, из шелка.

М.р. Какая это ткань?

Дети. Легкая, прозрачная, воздушная.

М.р. Давайте помашем платочком над головой. (Воспитатель и музыкальный руководитель показывают, как правильно это делать.) Теперь я покажу, как русские низко кланяются в пояс, когда благодарят, встречают гостей или прощаются и, конечно, в конце пляски. (Показывает. Дети несколько раз повторяют.) А теперь я научу вас, как удобно в хороводе с платочком стоять. (Показывает: надо держать платочки в правой руке, а левой — хват сверху. Учит поворачиваться в разные стороны.) А теперь под русскую народную мелодию “Во поле береза стояла” будем водить хоровод. Только двигаться надо топающим шагом, вот так.

Музыкальный руководитель играет, а воспитатель водит с детьми хоровод, сужая и расширяя круг. Педагог знакомит детей с “Пляской с платочками”, русская народная мелодия в обраб. Т. Ломовой// Музыка и движение. М., 1981. Учит различать и передавать в движении динамические изменения в музыке, упражняет в легком беге врассыпную с платочком, учит двигаться, сохраняя осанку.

М.р. Молодцы! Ваши платочки “плясали” очень весело, радостно, они взлетали вверх и помогали вам двигаться красиво. Что еще создает хорошее настроение в пляске?

Дети. Музыка.

М.р. Конечно, веселая плясовая музыка. Она звучала задорно, радостно. Какая пьеса звучит так же задорно, весело, шутливо? Под нее плясали девочки на картинке, которую я вам показывала. Правильно, “Парень с гармошкой”. Хотите послушать? Тогда положите платочки в коробочку, взяв их за два уголка. Подойдите ко мне. (Дети становятся вокруг пианино и слушают пьесу.) Как звучит эта пьеса? Какой у нее характер?

Дети. Веселый, смешной, радостный, как у народной частушки.

М.р. Правильно, но эта музыка не народная. Написал ее композитор Г. Свиридов. Есть песни и пляски, которые сочиняет народ: от бабушки к дочери, потом к внучке передаются эти мелодии. Есть музыка, которую сочиняют композиторы. Пьеса Свиридова действительно похожа на народный наигрыш, веселую частушку. Сейчас я спою одну частушку.

Давайте мы с вами тоже споем частушку, но пока без слов, на слоге “ля”. (Дети исполняют хором.) Чей голосок звучал веселее, звонче? (Дети сами называют своих товарищей. Педагог предлагает четырем-шести детям спеть индивидуально.) Какую еще русскую народную песню мы знаем? Правильно, “На зеленом лугу”. Давайте ее споем так же весело, радостно. (Учит передавать веселый характер песни, исполнять легким звуком, в умеренном темпе, петь слаженно.) Теперь споем с солистом, а припевку “их-вох” будут подпевать все хором. (Поют два раза.) Хотите поиграть? Я познакомлю вас с новой игрой, которая называется “Ловишки”. Но сначала выучим слова и правила игры.

Разучивается игра “Ловишки”, муз. И. Гайдна. (Музыка в детском саду. Вып. 4. М., 1989).

М.р. Понравилась игра? Приходите еще! Буду ждать.