Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 36

Программное содержание. Совершенствовать умение выразительно передавать игровой образ, двигаться в соответствии с характером музыки. Учить в движении передавать смену настроений в трехчастной форме пьесы.

Материал. Куклы (по количеству девочек). Дудочка.

Ход занятия

По предварительной договоренности с воспитателем девочки приходят на музыкальное занятие с куклами.

М.р. Здравствуйте! Девочки, вы сегодня со своими дочками пришли? Присаживайтесь и все вместе слушайте известную вам пьесу Л. Бетховена “Весело — грустно”. (Исполняет.) Как меняется настроение музыки?

Дети. Вначале веселое, потом грустное, а потом опять, как в начале, радостное.

М.р. Предлагаю передать движением рук (дирижируя) настроение пьесы. (Наблюдает за творческими проявлениями детей.) Вы правильно почувствовали, как меняется настроение музыки. В начале и в конце оно было радостным, беззаботным, веселым, а в середине — грустным и печальным. Ваши дочки-куклы внимательно слушали музыку. Теперь давайте с ними погуляем. Гулять пойдут девочки: они сегодня мамы. А мальчики будут музыкантами.

Организуется игра “Прогулка с куклами” (муз. Т. Ломовой //Музыка и движение: Сб. М., 1981), в которой закрепляется умение самостоятельно менять движения со сменой характера музыки (колыбельная, плясовая, для спокойной и бодрой ходьбы), развивается умение слышать и передавать в движении смену динамики, начало и окончание звучания музыки.

М.р. Какие замечательные, заботливые мамы! Как весело они плясали! И музыканты на диво: весело, задорно играли! Теперь давайте посадим кукол на стульчики, пусть они отдохнут. Музыкантов попросим положить инструменты на место. Какого музыкального инструмента сегодня не было в оркестре мальчиков? Конечно, дудочки.

Мы эту песенку знаем! Хотите ее спеть? Хорошо! Подходите к фортепьяно ближе, чтобы всех было слышно.

Дети поют песню “Дуда” (муз. Ан. Александрова, сл. народные в обраб. Я. Мексина //Дошкольное воспитание. 1993. №7). Их учат слушать вступление до конца и начинать после него всем одновременно, петь выразительно, соответственно характеру песни.

М.р. Молодцы! Спели хорошо, выразительно. Вот и дудочка тут как тут.

Сегодня мне хочется дать дудочку воспитателю; он будет сидеть на лугу и играть во дуду!

Дети разучивают игру “Дудочка-дуда” (муз. Ан. Александрова, сл. Е. Соковниной // Музыка и движение: Сб. М., 1981). Детей учат двигаться в соответствии с характером музыки, передавать в движении содержание текста песни, прислушиваться к логическому концу музыки, выразительно передавать игровой образ, используя знакомые плясовые движения в свободной пляске; формируют у них свободный шаг, внимание и выдержку. Музыкальный руководитель перед игрой обязательно предлагает послушать музыку и рассказывает содержание игры.

М.р. Наша дудочка поет, всех гулять с собой зовет. Я думаю, вашим куклам понравилось на занятии. Не забудьте в следующий раз взять их с собой.