Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 33

Программное содержание. Знакомить детей с музыкой менуэтов, учить различать их, эмоционально откликаться на музыку разного характера. Тренировать в игре на различных детских музыкальных инструментах.

Материал. Детские музыкальные инструменты. Платочки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети с воспитателем входят в зал.

М.р. Как я рада вас видеть! Как хорошо вы улыбаетесь! Лица у вас светлые, радостные. А если вы огорчитесь или рассердитесь, какими они станут? (Дети показывают.) Да, брови нахмурены, уголки глаз и рта опущены. (Повторяют несколько раз.) Давайте представим, что на ладошке сидит маленький котенок. Погладим его, приголубим. (Дети и взрослые изображают в движении и во взгляде ласку.) А котенок не захотел сидеть, прыгнул и убежал.

Проводится музыкальная зарядка (автор Н. Соловьёва).

Разучивается упражнение “Ходьба пружинящим шагом” муз. Т. Ломовой//Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. М., 1969. Педагог учит детей ходить пружинящим шагом — на каждом шаге опускать ногу на пол на всю ступню, слегка сгибая ее в колене, быстро выпрямляя и поднимаясь на носок. Движения равномерные, спокойные.

М.р. Музыка звучала спокойно, мягко, нежно, неторопливо. Она напомнила мне мелодию менуэта, которая прозвучала на прошлом занятии. Хотите его еще раз послушать? (Исполняет на фортепьяно “Менуэт” Бокиринни.) Какой характер менуэта? (Ответы детей.) Да, в музыке появляется оттенок легкой грусти. Музыка звучит жалобно, затем снова светится радостью.

Хочу предложить вам исполнить менуэт. Какие музыкальные инструменты вы выберете?

На столике разложены барабан, бубен, ложки, треугольники, звоночки.

Дети. Звоночки и треугольник.

М.р. Почему вы так думаете?

Дети. У этих инструментов звук звонкий, прозрачный, высокий.

М.р. Хорошо! Берите колокольчики, а солист сыграет на треугольнике. Как называется, когда на всех инструментах оркестра играют одновременно? Правильно, тутти. (Дети и солист-воспитатель исполняют менуэт в ансамбле.) Молодцы! Какую музыку лучше сыграть на деревянных ложках? (Подводит к ответу — народную, плясовую, веселую, задорную.) Сейчас я исполню три русские народные мелодии “Калинка”, “Полянка”, “Ах, вы сени”. И вы мелодии будете играть по-разному, т.е. ложки держать разными способами.

Дети самостоятельно берут из коробки по две ложки, педагог показывает различные способы игры, просит играть негромко и несильно.

М.р. Молодцы! Отлично играли! С настроением, задорно. Плясать хочется? Я видела, некоторые дети, играя на ложках, приплясывали. Тогда положите ложки в коробку, только аккуратно. А чтобы пляска была веселее, возьмите платочки.

Знакомит детей с игрой “Найди себе пару” муз. Т. Ломовой//Музыка и движение. М., 1969. Учит детей самостоятельно реагировать на изменения характера музыки двухчастной формы. Обращает внимание на изменения темпа в первой части: спокойная, хороводная музыка сменяется веселой, плясовой. Упражняет в плясовых движениях и спокойной, мягкой ходьбе.

М.р.

Показывает детям, как надо кланяться низко в пояс с платком, затем предлагает сложить платочки в коробку.