Ожидание чуда. Выпуск 1 - читать бесплатно онлайн полную версию книги автора Лариса Владимировна Гераскина (Занятие 17) #97

Занятие 17

Программное содержание. Совершенствовать певческие навыки детей, учить передавать в пении характер песни, петь выразительно, легким звуком, чисто интонировать мелодии, слаженно петь в ансамбле. Учить выполнять движения народной пляски.

Материал. Шапочка котика.

Ход занятия

Музыкальный руководитель, встречая детей, приветливо машет им рукой, затем спрашивает, что умеют делать их руки. Дети самостоятельно выполняют движения: хлопки, постукивания пальчиками, кулачками по коленкам, “фонарики”, “тарелочки” и т.д.

Упражнение активизирует детей, развивает фантазию. Обычно они выполняют много интересных движений, педагог хвалит их, поощряет.

М.р. Какие фантазеры! Давайте каждый пальчик покажем, похвалим его и помассируем.

Раз, два, три, четыре, пять (поочередно соединяют пальцы подушечками).

Вышли пальцы погулять (хлопают в ладоши).

Этот пальчик самый сильный.

Самый толстый и большой (массируют палец от основания к ногтю поочередно).

Этот — указательный,

Покажет обязательно.

Ну а этот — самый длинный,

Он стоит в середине.

А четвертый — безымянный.

Вот мизинчик, хоть и мал,

Очень ловок и удал.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять. (Интенсивно растирают кисти рук).

Погуляли, погуляли

И домой пришли опять (встряхивают кистями рук).

М.р. Посмотрите на Матрешку.

По лесенке ходит — песенки заводит.

Вверх идет — песенку поет,

Вниз опускается — тоже похваляется:

“Я пою, хорошо пою!”.

Давайте поможем Матрешке петь. Дети напевают “Я пою, хорошо пою”, “Вот иду я вверх, вот иду я вниз”. Педагог обращает их внимание на поступательное движение мелодии вверх и вниз.

М.р. Вспомним песню про Петрушку. Как он там хвалился?

Дети речитативом произносят слова песни. Педагог учит правильно брать дыхание между короткими музыкальными паузами; четко произносить согласные в конце слов “молодец”, “бубенец”, слегка протягивая гласные в конце слов “попляшу”, “насмешу”; петь с музыкальным сопровождением и без него с поддержкой педагога.

М.р. Отгадайте, какую песенку я вам сыграю.

Исполняет мелодию песни “На зеленом лугу”. Дети узнают и называют ее. Педагог предлагает определить ее характер, спеть; учит исполнять легким звуком, в умеренном темпе.

М.р. Теперь я предлагаю спеть для Матрешки одну из ваших любимых песенок.

Дети называют песню, которую они хотели бы спеть. Педагог напоминает, что петь нужно выразительно, дружно, чтобы Матрешке понравилось.

Дети с педагогом продолжают работать над песней “Листопад” (поют с запевалами, легким звуком, с настроением).

М.р. Поиграем в игру “Кот и мыши”. Правда, Котик к нам не пришел, но это не беда. У меня есть шапочка Котика, и мы сможем выбрать кого-то из вас на эту роль считалкой.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы играть,

Ты — играешь, я — вожу,

Всех мышат переловлю!

Игра проводится три-четыре раза со сменой ведущего.

М.р. Давайте потанцуем. Располагайтесь по залу врассыпную и попляшем под русскую народную музыку — кто как умеет.

Под русскую плясовую мелодию “Полянка” дети танцуют, используя знакомые плясовые движения: пружинку, притопы, выставление ноги на носок и пятку, фонарики, выбрасывание ног, кружение в парах и по одному и т.д. С нерешительными или неумеющими детьми танцует воспитатель.

М.р. Как славно мы повеселились! Приходите еще, я вас буду ждать.