Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 14

Программное содержание. Продолжать учить слышать изобразительный характер музыки, различать оттенки настроений в произведениях разного характера.

Материал. Петрушка. Погремушки (на каждого ребенка).

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем входят в зал. Там на полу сидит Петрушка и горько плачет.

М.р. Здравствуйте, дети. Смотрите, Петрушка плачет. (Обращаясь к нему.) Кто тебя обидел? Наверно, дети играли и бросили тебя на пол? (Берет на руки.) Ах ты бедненький! Дети, вам жалко Петрушку? Помните, мы слушали пьесу “Обидели”? Хотите, я ее сыграю? (Исполняет) Как звучала музыка? Какой у нее характер?

Дети. Музыка жалобная, грустная, звучит тихо, печально, хочется плакать.

М.р. Не плачьте! Я сейчас вас всех повеселю: сыграю веселую, смешную пьесу “Парень с гармошкой”. Слушайте.

Исполняет пьесу Г. Свиридова “Парень с гармошкой”// Музыка в детском саду. Вып. 4. М., 1989.

М.р. Вот как парень наигрывает! Русские очень любят музыку: в деревнях по праздникам они издавна собирались на гулянье, пели, плясали под народные музыкальные инструменты, особенно под гармонь.

Вот и пьеса звучит бойко, задорно, игриво. Послушайте ее еще раз.

Повторяет пьесу. Петрушка начинает петь. Педагог играет и поет песню “Петрушка” муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель// Учите детей петь. М., 1986.

М.р. Вот как развеселился! А что же ты так громко поешь? Послушай, как умеют петь дети.

Сначала детям предлагают распеться на потешках “В огороде заинька”, муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель, “Дождик”, русская народная попевка, “Жучка и кот”, чешская народная мелодия (см. приложение 13).

Дети тренируются в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз.

Продолжается работа над песнями “Барабанщик”, “Дождик”, “Урожай собирай”.

Петрушка. Очень меня дети повеселили, порадовали, сейчас и я их порадую. Вот вам веселые погремушки. Играйте, а я буду дирижером.

Проводится игра “Оркестр”.

М.р. Музыканты вы хорошие, а вот танцоры какие? Мальчики, приглашайте девочек.

Дети исполняют “Пляску парами”. Педагог добивается того, чтобы дети соблюдали расстояние между парами, смотрели друг на друга, двигались легко, непринужденно.

М.р. Молодцы! Движения запомнили, кружились и хлопали, глядя друг на друга. Чем же мы сегодня порадовали Петрушку?

Дети. Мы его не обижали. Мы для него плясали, пели, с ним играли.

М.р. Очень хорошо! Приходите еще играть с Петрушкой. До свидания.