Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 28

Программное содержание. Развивать в детях фантазию, воображение, творчество в пении и движении. Учить сравнивать пьесы разного характера, различать средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистр).

Материал. Несколько одинаковых елочек. Игрушечный гном.

Ход занятия

В музыкальном зале стоят несколько елочек одной высоты.

М.р. Сегодня елочка пришла к нам в гости не одна, а с подружками. Стоят они на полянке, любуются, как кружится снежок. Давайте с ними поздороваемся. Выберите елочку и спойте ей свою песенку. (Дети проявляют творчество в пении.) Снега выпало много-много. Давайте по полянке на лыжах прокатимся. Только смотрите, чтобы ваши лыжи не разъехались и не произошло беды, как в шуточном стихотворении.

Чтобы не врезаться в наши елки, каждый находит себе свободную “лыжню”.

Продолжается работа над упражнением “На лыжах”, которое помогает формировать плавность и устремленность шага в соответствии с характером музыки, развивать наблюдательность и воображение, учит ориентироваться в пространстве.

М.р. Хорошо по лесу пробежаться на лыжах! А теперь мальчики присядут и отдохнут, а девочки покажут, какие они замечательные снежинки.

Продолжается работа над танцем снежинок под “Вальс” А. Гречанинова.

М.р. Становитесь в кружок, будем в зимние игры играть.

Дети с удовольствием играют в “Зимнюю игру”. Педагог продолжает формировать умение двигаться выразительно, ритмично, без баловства, но азартно.

М.р. Хорошо вы катались на санках, я даже звон колокольчиков слышала. (Воспитатель незаметно позванивала колокольчиком.) Хотите послушать пьесу В. Моцарта “Колокольчики звенят”? Тогда садитесь на коврик и слушайте. (Исполняет пьесу полностью.) Какой характер у пьесы, как она звучит?

Дети. Она похожа на звон колокольчиков. Звонкая, задорная. Звучит нежно, ласково.

М.р. А вот совсем другая пьеса. Послушайте ее до конца и скажите, как она называется.

Исполняет пьесу Г. Свиридова “Парень с гармошкой”. Дети узнают и называют ее, определяют характер.

М.р. Когда музыкальные инструменты в оркестре играют одновременно, как это называется? Да, тутти. А если играет или поет один человек? Верно, соло. Когда поют двое, это называется “дуэт”. Сейчас мы с воспитателем дуэтом споем песню “Елочка-красавица”. (Исполняют дуэтом песню с музыкальным сопровождением.) А везде ли песенка звучала одинаково? Конечно, сначала плавно и ласково, в темпе вальса, а затем весело и живо. Сейчас так и споем ее вместе.

Продолжается работа над песней “Елочка-красавица”.

М.р. Про елочку вы пели хорошо — выразительно, дружно. Про Дедушку Мороза споем? Это тоже ласковая песенка. Сначала исполним ее без музыки. (Дети поют а капелла, подражая голосу взрослого.) Теперь выберем солистов. Они споют нам песню по куплетам. (Выбирает детей, хорошо выучивших слова и мелодию песни.) Сейчас я спою вам песню о том, как Дед Мороз шел по лесу. (Исполняет новую для детей песню “Шел Дед Мороз”, муз. О. Петровой. Проводит беседу по содержанию, показывает иллюстрации. Привлекает внимание детей к одной из елочек, под которой стоит игрушечный гномик.) Хорошо мы пели, дружно, А теперь проверить нужно: Кто под елочкой стоит? Это маленький гномик! Хотите послушать, какая история с ним приключилась? Тогда рассаживайтесь вокруг и слушайте (см. сценарий новогоднего утренника, с. 130).