Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 37

Программное содержание. Закреплять умение самостоятельно менять движение в соответствии с двух- или трехчастной формой музыкального произведения, учить двигаться в умеренном и быстром темпе, подводить к выразительному исполнению танцевально-игровых образов. Продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.

Материал. Куклы (по количеству девочек). Бубны, деревянные ложки, трещотки, металлофон.

Ход занятия

Воспитатель и дети “приезжают” на занятие на поезде: везут своих кукол. Гудят возле зала. Выходит музыкальный руководитель.

М.р. Что за звуки у дверей? Это дети приехали со своими дочками. Вот как славно! Хотите с куклами поехать в парк? (Звучит песня “Паровоз” муз. 3. Компанейца.) Вот мы и в парке. Как здесь светло, весело, просторно! Можно погулять, можно поплясать. Только для пляски нам нужны музыканты. Мальчики, будете музыкантами? Вот и молодцы, берите бубны, ложки, трещотки.

Организуется игра “Прогулка с куклами”. Цель — добиваться выразительной передачи музыкально-игровых образов; воспитывать выдержку, внимание. Мальчики должны играть на своих инструментах, выбирая их в зависимости от динамики музыки.

М.р. Давайте поменяемся, ведь девочки тоже хотят быть музыкантами, а мальчикам не помешает умение обращаться ласково с дочками.

Игра повторяется еще раз со сменой действующих лиц.

М.р. А теперь пусть куклы сядут на стульчики и отдохнут. Мы тоже сядем у фортепьяно и споем свои любимые песенки. (Дети поют две песни — по желанию — по одному и хором. Музыкальный руководитель следит за выразительностью пения.) Когда вы в парке гуляли, птичку не видели? И не слышали ее звонкий голосок? Жаль! Ну не беда. Я сейчас музыку про птичку сыграю. Она такая легкая, воздушная, живая. Слушайте! (Исполняет пьесу “Весенняя песенка”, муз. Г. Фрида //Музыка в детском саду. Вып. 2. М., 1965.) Какие веселые птички! Как они летают! Музыка какая?

Дети. Легкая, подвижная, веселая.

М.р. Придет весна, вернутся перелетные птицы. Первым прилетит... Кто?

Воспитатель. Скворец!

М.р. Сейчас я сыграю вам на металлофоне мелодию большой птички (голос звучит низко) и маленькой (высоко, тоненько). (Исполняет на металлофоне до1 и до2. Спрашивает, где какая птичка поет, хвалит за правильные ответы.) А вы умеете петь, как птички: тоненько, весело? Хорошо. Но сначала споем песенку про куклу. Только не забудьте, сначала нужно петь грустно, а в конце весело, потому что кукла больше не больна, ей повязка не нужна. (Продолжается работа над выразительным исполнением песни “Кукла”, муз. М. Старокадомского.) А какую еще песенку вы знаете, где сначала нужно петь грустно, а потом весело? Умники! Конечно, про дудочку. (При исполнении песни “Дуда” учит начинать пение сразу после вступления, слушать пение взрослых и своих товарищей, предлагает каждому самостоятельно спеть песню по фразам.) Очень хорошо! Ну а Даша больше всех старалась. За это она получит дудочку и начнет игру. (Дети играют в “Дудочку-дуду”, напевают песню, в пляске используют знакомые им плясовые движения самостоятельно. Игра повторяется с новым ведущим.)

Молодцы! Вы очень хорошо сегодня занимались. Уверена, куклам тоже понравилось. Приходите еще.