Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 24

Программное содержание. Развивать творчество в пении и в движении, умение самостоятельно найти образ в соответствии с музыкальным произведением.

Материал. Искусственная елочка.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу.

М.р. Вы видели, сколько снега за ночь выпало? Можно и на саночках кататься, и на лыжах, да и куклу на санках покатать. Не успеем оглянуться, как Новый год наступит. Кто на этот праздник к детям приходит? Правильно, Дед Мороз, Снегурочка и самая главная гостья — елочка. Как хочется, чтобы скорее наступил праздник!

Приглашает детей в зал, где их ждет маленькая елочка.

М.р. (в зале). Смотрите, к нам в гости пришла елочка. Вы рады ее видеть? Давайте с ней поздороваемся.

Дети, помня прошлый год, говорят, что она к празднику подрастет, а они вокруг нее будут водить хороводы. Здороваются, пропевая каждый на свой лад: “Здравствуй, елочка!”.

М.р. Нарядится она на праздник, наденет яркие бусы, повесит красивые игрушки и будет елочкой-красавицей. (Исполняет песню “Елочка-красавица”, муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой.// Музыка в детском саду. Вып. 3. М., 1987.) Какая замечательная песенка! Звучит весело, светло. Но не везде одинаково: запев в темпе вальса, плавный, ласковый, нежный, а припев звучит более ритмично, весело, звонко.

Понравилась песня? Тогда слушайте еще раз. (Исполняет песню.) Давайте припев прохлопаем в ладоши. (Напевает без музыкального сопровождения, добивается, чтобы дети точно прохлопывали ритмичный рисунок.) Молодцы! А теперь по мелодии определите, какая пьеса сейчас прозвучит.

Исполняет пьесу В.А. Моцарта “Колокольчики звенят”. Дети узнают музыку, называют ее, определяют характер. Обычно они просят исполнить ее еще раз.

М.р. Молодцы! А это что за песенка?

Играет мелодию песни “Санки” дети сразу узнают ее. Продолжается работа над песней: закрепляется умение эмоционально исполнять песню спокойного характера, петь легким звуком, в умеренном темпе.

М.р. Скоро Новый год. В нашем саду будет карнавал. Вы знаете, что это такое? Дети и взрослые наряжаются в костюмы, изображающие разных сказочных героев. Вам хочется устроить карнавал? Кем вы хотели бы быть? (Дети наперебой предлагают разных персонажей, различные маски.)

Знаете, что надеть костюм — это не самое главное. Важно изобразить персонажа. Помните, как мы были лисичками, медведями, волками?

Сегодня я хочу предложить для девочек роль снежинок, а для мальчиков — сказочных гномиков. Попробуем изобразить этих героев? Гномики, полюбуйтесь, как девочки будут исполнять танец снежинок — легкий, воздушный, изящный. Движения они придумают сами.

Девочки под “Вальс” А. Гречанинова (см. приложение 16) импровизируют, вместе с ними танцует воспитатель. Педагог выбирает самую воздушную, выразительную снежинку и предлагает детям полюбоваться ею.

М.р. Сколько снега намело! Сейчас гномики пойдут на прогулку. Гномы — сказочные герои, и ходят они не просто, а как? (Мальчики вместе с воспитателями изображают движение гномов, сохраняя осанку.) Теперь, гномики, берите понарошку лопатки и расчистите все дорожки в лесу. (Дети имитируют движения.) Вот как чисто и красиво! Давайте теперь поиграем со сказочными колокольчиками.

Продолжается работа над “Игрой с колокольчиками” (ее можно использовать на новогоднем празднике).

М.р. Молодцы! Сегодня вы внимательно слушали и узнавали музыку, хорошо пели и играли. А в следующий раз я спою вам песенку про Деда Мороза.