Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 44

Программное содержание. Углублять эмоциональную отзывчивость на музыку ласкового, нежного характера, побуждать детей высказываться об эмоционально-образном содержании песен. Продолжать учить начинать пение после вступления самостоятельно с музыкальным сопровождением и без него, но при поддержке голоса взрослого. Упражнять в чистом интонировании мелодии.

Материал. Платочки (на каждого ребенка). Картинка с изображением детей, целующих маму. Игрушечная обезьянка. Краски. Балалайки (на каждого мальчика).

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем идут в музыкальный зал.

М.р. Сегодня на музыкальное занятие вас привела другая воспитательница. Она не слышала, как в прошлый раз мы пели песенку про воспитателя. Давайте споем эту песню.

Предлагает детям сесть на коврик. Напевно, без музыкального сопровождения исполняет запев песни, предлагая детям подпевать припев.

Воспитатель. Какая замечательная песенка! Она мне очень понравилась.

М.р. Да, дети очень ласково, очень нежно пели. А еще они учились передавать платочек.

Продолжается работа над упражнением “Передача платочка”. Педагог развивает у детей плавность движения рук и ритмическую четкость, учит самостоятельно находить движения, отвечающие характеру музыки, использовать в пляске знакомые плясовые движения.

М.р. (подзывая детей к фортепьяно, ставит на подставку картинку. Проводит беседу по ней.) Вы так же любите своих мам и про это споете нам песенки.

Продолжается работа над песнями “Наша мама” и “Мама”. Основное внимание уделяется индивидуальной работе над чистотой интонирования мелодий, выразительностью пения.

М.р. Какую песенку вы хотели бы спеть для своей воспитательницы? Чем ее порадуете? (Дети выбирают свою любимую песенку и исполняют ее выразительно.) Вы так хорошо пели, что к нам пожаловала Мартышка. Что она принесла? Краски! Какого цвета краски на палитре?

Дети. Красная, зеленая, голубая, желтая, белая, синяя.

М.р. Мартышка и платочки таких же цветов принесла. Наверно, хочет, чтобы дети поплясали и поиграли. Девочки, берите платочки, а мальчики — балалайки. Ох и весело вы сейчас плясать будете!

Продолжается работа над пляской “Балалайки и платочки”. Педагог учит детей ориентироваться в пространстве, в парах двигаться в одном направлении, смотреть друг на друга. В конце пляски педагог вводит шутливый элемент: девочки кладут голову на плечи мальчиков, а те — балалайки на другие плечи.

М.р. Хорошо плясали, дружно! Теперь посмотрим, найдете ли вы себе пару по цвету платочка. Мальчики, возьмите платочки, какие вам нравятся.

Проводится игра-упражнение “Найди себе пару”. Дети упражняются в плясовых движениях и спокойной, мягкой ходьбе, учатся использовать знакомые плясовые движения в свободной пляске.

М.р. Я платочком помашу, до свидания скажу!