Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 64

Программное содержание. Закреплять умение проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций. Подводить к умению самим инсценировать песни. Добиваться четкости в произношении слов во время пения. Совершенствовать навыки выразительных движений. Закреплять умение двигаться с предметом (платочек).

Материал. Воробей (игрушка бибабо). Разноцветные платочки.

Ход занятия

Музыкальный руководитель приходит в группу, приглашает детей на занятие, напоминая, что сегодня они будут разучивать хоровод “Как у наших у ворот”. Дети идут в зал.

М.р. Сейчас я сыграю мелодию. Узнаете ли вы, про кого она? (Исполняет мелодию, под которую проводилось упражнение “Жуки”. Дети узнают ее. Выполняют упражнение два-три раза. Педагог добивается того, чтобы дети не шалили, а в движении сохраняли образ.) А эта музыка о ком?

Исполняет музыку к упражнению “Погладь птичку”. Воспитатель начинает упражнение, постепенно в него включаются все дети. Оно помогает развивать легкость и непринужденность движений.

М.р. Молодцы! Какими замечательными птичками вы были: легкими, веселыми, задорными. Точно как наш воробей! А вот и он прилетел. (Обыгрывает появление воробышка.) Кто с ним сегодня поздоровается? (Все хотят спеть воробышку, следует прослушать всех желающих.) Теперь все вместе исполним песню “Воробей”. Как ее нужно петь?

Дети. Ласково, весело, дружно, легко!

Дети, стоя у фортепьяно, исполняют хорошо знакомую песню.

М.р. А что это за песенка?

Исполняет вступление к песне “Летел жук” (предлагает подпеть запомнившиеся слова; добивается, чтобы дети не выкрикивали концы музыкальных фраз, а пропевали их протяжно).

М.р. В нашем хороводе “Как у наших у ворот” жук был? Не было его? Нет? Кто же хоровод водил?

Дети. Муха, комар, стрекоза.

М.р. А муравей?

Дети. Он устал, даже плясать не мог!

М.р. Покажите мне, как муха весело песенки пела. (Дети вместе с воспитателем выполняют упражнение “Пружинка”.) А как комар на скрипочке играл? Вот так. (Показывает прием игры.)

Покажите мне, как муравей устал, как он еле плелся.

Дети в движении создают игровой образ, проявляя творчество.

М.р. Хорошо! Кто сегодня будет героями песенки? Кто изобразит муравья, муху, стрекозу, комара? На того я и надену шапочки.

Дети быстро разучивают хоровод “Как у наших у ворот”, потому что в группе с воспитателем они уже “играли” в эту песенку и выучили ее слова.

По окончании песни ведущие сами выбирают себе замену. Хоровод повторяется несколько раз — с новыми ведущими. Важно вовлекать в него малоактивных, несмелых детей, поощряя их.

М.р. Хорошо плясали! Но чтобы было еще веселее и интереснее, я хочу предложить вам платочки. Вот они — разные, зеленые, красные, желтый, голубой. Выбирай себе любой. (Дети берут выбранный платочек за уголок.) А теперь полюбуйтесь на свой платочек и послушайте музыку для пляски.

Исполняет русскую народную мелодию в обраб. Т. Ломовой // Музыка и движение: Сб. М., 1981.

М.р. Вы слышали, что музыка звучала по-разному? То тихо, легко, весело, то громко, четко, сильно. Когда музыка зазвучит легко, мы начнем бегать с платочком врассыпную. А под громкую музыку притопнем ножкой и покачаем платочком над головой.

В конце музыка спокойная — здесь мы с вами красиво покружимся, любуясь платочком.

Пляска разучивается по частям. Педагог все время обращает внимание на положение платочка и легкость и непринужденность движений, показывает, как платочек умеет легко взлететь.

М.р. Я платочком помашу, до свидания скажу!