Ожидание чуда. Выпуск 1

Занятие 37

Программное содержание. Развивать умение различать смену настроений в музыке, моменты изобразительности, характер отдельных интонаций; узнавать знакомые песни по мелодиям, петь выразительно, чисто интонируя.

Материал. Бумажные фигурки птиц.

Ход занятия

Дети вместе с воспитателем входят в зал. Музыкальный руководитель спрашивает, думали ли они о том, отчего сад увял и засох, почему в нем не растут больше фрукты?

Дети. Птицы улетели, песни не поют. Скучно стало. Птицы клевали вредителей садов: жучков, червячков. Когда они улетели, насекомые съели все фрукты.

М.р. Правильно, птицы не только радуют нас своим пением, но и приносят много пользы, уничтожая насекомых. Одна из таких птиц — жаворонок.

Хотите услышать, как композитор изобразил жаворонка в своей пьесе?

Слушают пьесы М.И. Глинки “Жаворонок” и П.И. Чайковского “Песня жаворонка” (в записи). Сравнивают их, определяют характер, различают оттенки настроений. На фланелеграфе прикреплены фигурки птиц: воробья, соловья, кукушки, ворона.

Музыкальный руководитель по очереди играет мелодии соответствующих песен, дети узнают их и поют хором и по одному. Далее проводится игра “Ворон”.

В заключение педагог предлагает детям пальчиковую игру «Птичка», дети садятся на стулья или на ковер.